Le dérailleur de la pédagogie : quand la formation part dans tous les sens

Il y a des formations où tout roule.
Et puis il y a celles… où le formateur pédale dans le vide.
Le groupe décroche, les slides s’enchaînent sans logique, les stagiaires regardent l’horloge comme une échappée belle.

Bref : le dérailleur pédagogique a sauté.

Et ça, croyez-moi, je l’ai vu plus d’une fois 🧯

Symptôme n°1 : les objectifs flous

Quand on commence une formation par “Aujourd’hui on va parler un peu de tout…”, c’est jamais bon signe.

Un bon objectif pédagogique, c’est comme un itinéraire GPS :

• Précis

• Réaliste

• Mesurable

Réparation : applique la règle des 3 C :

Être capable de + verbe d’action + dans quelles conditions + avec quel critère de réussite.

Ex. : “Être capable de changer une chambre à air sur un vélo de ville, en autonomie, en moins de 15 minutes.”

Clair. Net. Sans rustine.

Symptôme n°2 : la progression en mode montagnes russes

Un jour, j’ai vu une formation commencer par l’évaluation finale… puis revenir à la définition de la roue libre… avant de partir en digression sur le Tour de France 1998.(Rien contre Pantani, mais là, c’était trop.)Réparation : construis une progression pédagogique logique.Comme un bon braquet : tu montes en puissance, étape par étape.

Découpe ton parcours en séquences cohérentes, et respecte le rythme des apprenants, pas juste le tien.

Symptôme n°3 : la salle est plus froide qu’un frigo de ravito

Pas de présentation. Pas de cadre. Pas de dynamique de groupe.Résultat : des visages fermés, peu d’échanges, zéro implication.Réparation : commence par créer du lien.Tour de table, météo intérieure, petite activité brise-glace…
Pose ton cadre de sécurité, écoute, implique.
(Sinon, tu peux aussi animer devant des mannequins en plastique, c’est plus économique.)

Symptôme n°4 : trop de théorie, pas assez de terrain

Tu parles, tu parles… les apprenants s’enfoncent dans leur chaise…Et toi, tu continues. Parce que “c’est dans le PowerPoint”.Réparation : passe en mode actif !
Fais manipuler, réfléchir, résoudre, débattre, tester.
La pédagogie active, c’est comme un vélo : ça ne tient debout que si on avance.

Symptôme n°5 : pas d’évaluation, pas de feedback, pas de bouclage

Tu termines la formation en disant “voilà, c’est fini”.Pas de retour, pas d’autoévaluation, pas de projection.

Réparation : boucle ta formation comme une belle sortie vélo :

• Tour de table final

• Évaluation des acquis (même rapide)

• Projections concrètes pour la suite

• Et surtout… du feedback nourrissant, pas du flan.

En résumé

Une formation mal conçue, c’est comme un vélo mal réglé :Ça avance, mais ça frotte, ça saute, ça fait du bruit et tout le monde est crevé à la fin.

Chez Va Bene, on aime quand la pédagogie roule fluide, en rythme, avec le bon braquet.